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孩子们积极回答王润田的提问。北京晚报 图

退休前，他是高级教师、中学校长，从未离开过一线讲台;退休后，他写文章、办课堂，带着孩子“玩耍”，给家长指点迷津。

他是“北京榜样”、“最美家庭”获得者，更是孩子们热爱的“王爷爷”，居民们敬佩的老校长。在通州区梨园镇龙鼎园社区，76岁高龄的王润田已经为教育事业倾注了半个世纪的心血，而今，他也将继续耕耘下去。

王润田和老伴在家中“备课”。北京晚报 图

现场

室内引经据典 户外探索自然

炎夏午后，刚过两点，龙鼎园社区放了暑假的小学生便陆续来到居委会活动室。这里已经事先摆好了一排排小凳子，孩子们集中坐在前排，跟熟悉的小伙伴叽叽喳喳玩闹着。陪同而来的妈妈奶奶们则靠墙坐了一圈儿，彼此热络寒暄起来，不大的活动室洋溢着欢声笑语。

“孩子是家长的一面镜子，孩子能积极来上课，说明他们背后都有一位好家长……”两点半，又一次社区讲堂准时开课。花白头发的王润田在讲桌旁落座，笑眯眯地表扬了一番大伙儿后，便娓娓谈起今天的话题——《拉开孩子距离的五个习惯》。

“华罗庚说过，凡是事业上有所成就的人，无一不是利用时间的高手”;“日本特别注重中小学生的整洁教育，锻炼观察和动手能力”;“平时家长可以让孩子洗洗自己的背心袜子，别省着他们”……在引经据典与诙谐调侃中，王润田将守时、整理、阅读、运动、家务这五项希冀孩子养成的好习惯进行了生动地阐释。

看着大伙儿频频点头，王润田继续附身向孩子们提问。谁在家里干活?谁会坚持阅读?……简单的问题抛出，却最能引发小学生的兴趣。“我帮奶奶扫地擦地，吃完饭还能洗碗!”“我把四大名著都读完了，还读了外国的《简·爱》!”“我家里有三个大书柜，放的都是我的书!”孩子们争先恐后举手，抢着在小伙伴和家长们面前“汇报”，并乐滋滋上前领取写着各种鼓励话语的书法作品，那是王润田课前特意为孩子们所写的小奖品。

说完了“道理”，王润田又“变”出两幅植物叶片标本，直观地讲起叶片叶脉、单叶复叶、轮生互生对生等知识。“咱们出去转一转，观察一下周围的植物好不好?”一声倡议之下，孩子们纷纷响应。这个拉着老人的手，那个拽着他的衣服，亲热簇拥在王爷爷身边。

因为右腿骨头患病，王润田的步伐有些蹒跚。而按照事先“踩点”的路线，引导孩子们观察“目标植物”并回答他们七嘴八舌的提问时，他尽力挺直腰杆，脸上始终挂着满满的笑，仿佛重又回到热爱的讲台。

指引

上百篇文章 全面聚焦儿童培养

王润田为孩子们讲解时，家长围在外圈，也一路饶有兴致地跟随倾听。看着老人并不灵活的身影，大伙儿目光中流露出满满的敬佩。

“不知道为什么，老校长传递的道理，孩子比较愿意去接受。”一位女孩的妈妈感慨，虽说平时孩子也会整理房间，但需要父母再三督促。“刚才从屋里出来，就主动跟我说以后要好好按照王爷爷讲的几条去做，长大当一个成功的人。”

在67岁的居民张大妈心中，学识渊博的王润田是“偶像”般的存在。“每次居委会公众号发通知，我们就来听课，对我们教育孩子很有帮助。”此外，她还在社区老年书画班跟着王润田学书法，“老校长这么大岁数了，都是义务讲课，多不容易啊!”

将日常生活中的大部分时间贡献给社区工作，对这位年过古稀的老人而言确实不易。但能够继续在教育领域“发光发热”，也给王润田带来了充实和满足。

半个世纪前，王润田从北京师范学院生物系毕业，分配到通州区渠头中学做生物教师。后被评为高级教师、全国优秀教育工作者，担任了近二十年的通州二中校长职务。退休后，还返聘到昌平一所学校做了几年学院负责人。

随着年事已高，王润田不再四处奔波，却也不甘于在家中颐养天年。因为此前不少居民都知道社区有位搞了一辈子教育的老校长，常有左邻右舍跑来咨询。“比如问我孩子要不要上课外班，上什么课，什么时候上;老人总是溺爱孩子，导致家庭发生‘战争’，两代人之间该如何沟通……我就觉得是不是可以在社区做点力所能及的工作，给大家一些有益的指引。”

在居委会支持下，从2016年起，王润田于社区公号“龙鼎社区我的家”上创办了“老校长谈教育”专栏，将自己毕生的教育理念，结合网络、报刊上的案件事例等，依不同主题写成一篇篇文章进行发布。此外，他还将线上与线下互动相结合，开办了社区家长学校，面对面为家长们答疑解惑。

“儿童做家务年龄对照表”、“小学一二年级要狠抓什么?”“爷爷奶奶姥姥姥爷怎样对待隔代孩子”、“家风是家庭真正的不动产”……如今，“老校长谈教育”已经刊发了上百篇文章，全面聚焦幼儿园到中学阶段的儿童培养。而每一次线下课堂，听众都会得到一份手写讲义。密密麻麻的工整小字，满载着老人对教育事业的拳拳之心。

转变

父母学会赏识 家里有了春天

最近正值学生放暑假，王润田比往日更加忙碌。因为每到假期，他还会为孩子们设计一些活动。赏花、习字、阅读分享……丰富了假期生活的同时，也让小朋友在社区结识了更多伙伴。

忙碌的不止王润田一个人，还有小他两岁的老伴儿杨景红。作为退休语文教师，杨景红具有相当的文字功底，从王润田“备课”阶段话题的确定，要表达的具体内容，到最终发布的文章或送给听众的讲义，都少不了她的参与和“审查”。

由于王润田腿脚不好，除了“咬文嚼字”外，许多事情也需要杨景红的协助甚至代劳。“上回用的植物标本，就是我帮他做的。前两天还特意陪他去买田字本，打算发给孩子们在家里练字，到时候挑最好的那页拿过来。”

虽然老伴被社区工作占去了大半精力，杨景红却没有一句怨言，而是心甘情愿当一个“幕后”协助者。“他们有一个小组，除了他之外还有会京剧的、会做风筝的几个老邻居。每天见面都讨论接下来给大伙儿搞什么活动，热情高着呢!看着确实挺受感染的。”

而对王润田来说，从家长处得到的反馈和孩子身上产生的积极变化，是令他坚持下去的最大动力。曾经有位孩子给王润田留下深刻印象：父母离异后，孩子和奶奶共同生活。当过教师的奶奶不认同班主任的教育观点，常常指责老师，导致孩子对老师和学校产生了越来越强的抗拒心理。后来经过王润田多次积极沟通，奶奶终于不再在孩子面前批评老师，孩子的情绪也逐渐恢复了正常。

还有一次，王润田给家长们讲“赏识教育”，发现一位妈妈听了一会儿，就抹着眼泪出去了。课后王润田特意找她询问，了解到这位妈妈本身也是老师，而且是学校里的骨干。“多乱的班级交到手上，她都能‘收拾’好，但跟自己的女儿关系却很僵。”王润田回忆，这位妈妈告诉他，听了讲座，她突然明白自己可能因为一天面对学生下来用尽了耐心，回到家对女儿就特别直，基本没有鼓励和表扬。说自己以后一定要对女儿更加细腻，慢慢找回曾经的亲密。

“家长类似的感悟挺多的，道理其实很简单，但可能没有人说他们就意识不到。”王润田感慨，有位高校院长曾表示，原来自己一进门，家里就鸦雀无声。听了讲座后学着实心实意地表扬赞美家人，“他说，真的感觉获得了新的气氛，家中又有了春天。”
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